4月20日下午，我校深入学习实践科学发展观活动专题报告会在图书馆二楼报告厅举行。校长王清连作专题辅导报告。在校的学校党政领导、处级干部、高级职称人员、博士、机关科级干部等300余人参加了报告会。
报告会由校党委副书记张玉珍主持。
王清连校长站在科学发展的高度，围绕“践行科学发展观，推动教学研究型大学建设”这一主题，从我校在我国及全省高等教育发展中的位置、自身发展的历史积淀和面向未来需要树立新标杆的现实“四维度空间定位”，阐述了我校为什么提出建设教学研究型大学的奋斗目标，分析了我校建设教学研究型大学存在的问题和差距，并就如何推进教学研究型大学建设，实现学校科学发展，提出了建设性的意见。
王清连校长指出，发展问题是当今时代的一大主题。推进教学研究型大学建设，就是践行科学发展观的具体体现。学习实践科学发展观，对我校来讲，就是要坚持“四点要求”：明确发展思路，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展。要取得“四项重要进展”：一是按照第一要义是发展的要求，牢牢把握发展这个硬道理，坚定不移地推动学校在新的历史起点上实现又好又快发展。二是按照核心是以人为本的要求，切实尊重学生和教师的主体地位，最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性，使教师愿教，让学生要学。三是按照全面协调可持续的基本要求，把握办学规律，努力形成学校事业整体推进、持续发展的局面。四是按照根本方法是统筹兼顾的要求，妥善处理学校改革发展中的重大关系，不断开拓学校事业发展新局面。
王清连校长充分肯定了我校贯彻科学发展观所取得的成就。他指出，我校坚持实施“质量立校、科技兴校、人才强校”战略，人才培养质量显著提高，科技创新能力明显提升，师资队伍建设成效显著，办学实力显著提升。尤其是2004年更名以来，学校在学科专业、师资队伍、实验室、基础设施等教学基本建设，在科学研究、社会服务、人才培养等各个方面都取得了重大进展。国家特色专业和省重点学科、重点实验室工程中心、教学示范中心、教学团队、科研团队等相继取得突破，特别是通过教育部本科教学工作水平评估后，学校的管理进一步规范，教育思想和理念得到进一步提升，学校步入良性发展的快车道。这些成就为我校建设教学研究型大学奠定了坚实的基础。
王清连校长认为，我校与教学研究型大学的差距不小、问题不少。差距主要在科研、人才培养质量、高层次人才等方面。问题主要体现在五个方面：一是师资强中有弱，学术梯队还不尽人意，后备人才的接续也是一个大问题。二是科研喜中有忧，高层次科研立项和成果少；高质量的论文较少，对学科建设产生的作用不够强。三是管理存在跑冒滴漏，造成了资源浪费。四是教学质量存在差距，培养的学生质量和社会所需还有距离。五是观念进中有弱，竞争意识、大局意识、责任意识和服务意识不够强。
对于如何推进教学研究型大学建设，王清连校长提出了建设性指导意见。他说，要在新的历史发展时期，践行科学发展观，推进教学研究型大学建设，应该树立“四学”发展理念、实现“三大”转变、统筹处理好六个重大关系。“四学”就是：以学生为本，以学者为要，以学科建设为龙头，以学术创新为标志。实现“三大”转变就是：第一办学要在坚持教学为中心的前提下，逐步向教学与科研并重转变。第二教学要由本科教学为主向适度发展本科教育、大力发展研究生教育转变。第三科学研究要努力推动“五个转变”，即：科研项目从承担“小项目”向承担“大项目”的转变；科研过程从“个人奋斗”向“团队攻关”的转变；科研发展模式从“量的扩展”向“质的提升”的转变；科研组织架构从“单一模式”向“矩阵模式”的转变；科研服务从“间接服务”向“直接服务”转变。统筹处理好六个重大关系就是：一要处理好教学与科研的关系；二要处理好学科与专业的关系；三要处理好学科带头人和学科梯队的关系；四要处理好全面发展与重点突破的关系；五要处理好学校内部各群体组织之间的关系；六要处理好与外部环境的关系。
王清连校长的报告主题鲜明、内容翔实、旁征博引、深入浅出，报告紧密联系学校发展实际，具有很强的针对性，对深入学习实践科学发展观、推进教学研究型大学建设、促进学校科学发展有很强的指导作用。
校党委副书记张玉珍作了总结讲话，她要求各党总支、各部门要认真组织、学习、讨论王校长的报告，通过学习进一步统一思想，提高认识；进一步明确目标，扎实工作，为推进教学研究型大学建设而努力奋斗。（校办 杨永生）
